为了进一步深化“核心素养导向下提升小学生英语听说能力学习兴趣的实践研究”这一课题，积极探索并实践更高效的课堂教学方法。6月16日，英语教研组以PEP五年级英语下册Unit 6 Work quietly！Part A Let's learn为教学案例，开展同课异构教研活动。本次活动聚焦词汇教学，结合现在进行时语法内容，旨在通过丰富词汇量积累，为学生英语听说提供表达素材，激发学生听说兴趣，切实提升学生英语听说能力。在活动期间，覃刚校长观摩了此次教研活动，对我校教研工作给予了高度的关注和支持。

刘诗绚老师以“Chen Jie的朋友圈”为线索，引导学生根据图片猜测Chen Jie在不同时间点正在进行的活动，并讨论用现在进行时句子描述Chen Jie的活动。通过开展三个层层递进的游戏进行词组和句型练习，让学生在轻松愉快的氛围中加深对现在进行时句型的理解和运用。这些游戏设计巧妙，既考验了学生的反应速度，又锻炼了他们的团队协作能力。小组问答和组内采访活动则进一步激发了学生的表达欲望，让他们在实践中不断提升自己的英语听说能力。整个巩固环节充满了趣味性和互动性，让学生在游戏中学习，在学习中成长。

陈丽丽老师利用图片创设活动情境，所呈现的英语表达紧紧围绕主题单元的核心词汇与语法要点。在词汇教学板块，教师深度挖掘教材资源，依据课本例句的语法框架，帮助学生运用现在进行时态完成情境化表达。这种“以用促学”的模式，实现了词汇积累与语法运用的双向强化。在课堂互动中，教师依据课堂评价量表，从表达准确性、发音规范性、语言流利度三个维度进行即时量化评分，教师通过观察学生的听力反应速度与口语应答质量，动态评估词汇掌握水平，并即时给予鼓励性反馈或针对性指导，真正实现“以评促学、以评促教”。

通过此次活动，教研组教师深刻认识到，将语法学习融入词汇教学，通过多样化趣味活动增加学生词汇储备，能有效为学生英语听说提供支撑，提升学生听说兴趣。后续，教师们将继续围绕课题，深入探索语法与词汇融合教学的有效策略，持续优化课堂活动设计，助力学生英语听说能力提升。

编  辑：刘诗绚   

一审（校）：何哲烨   

二审（校）：刘灵艳   

三审（校）：覃  刚